Съвети за жените

Свързана статия: Кога трябва да се консултирам с логопед?

Pin
Send
Share
Send
Send


  • дял
  • За да кажа
  • За да препоръчате

Всички родители са развълнувани от бебето, но с възрастта детето говори все по-ясно, неговият речник се разраства, развива се способността да преразказват приказките и дори самостоятелно да създават истории. Преди училище детето говори почти толкова ясно, колкото и възрастните, той умее компетентно да изразява мислите си, на практика не бърка окончанията. Това е нормално. А какво, ако на родителите изглежда, че речта на детето им се развива твърде бавно и неправилно? Логопедът ще помогне в тази ситуация. Когато дойде време да се свържете със специалист, кажете статията. Нека да преминем през етапите на съзряване на бебето от година до шест години.

В много ранна възраст - до една година - бебето трябва да блъска, бръмче, да се опитва да произнася звуци, да реагира по свой начин на привлекателността на възрастните. На възраст от година и половина едно дете трябва да може да каже как едно куче, котка, пиле, и така нататък, казват кратки думи - „дай“, „на“, „да“, „не“, „майка“, „жена“. Ако не наблюдавате такова нещо, тогава е наложително да потърсите индивидуален съвет от невролог и логопед. Не се притеснявайте, може би това е характеристика на вашето бебе и след 6 месеца той ще надмине връстниците си.

На тази възраст бебето може да хапе или дори да говори неразбираемо на другите - това не е толкова важно. И е необходим логопед, ако на 2-годишна възраст детето не знае как да произнася кратки фрази (по свой начин): „Дай да се хранят”, „Да отидем на разходка”, „Дай ми чаят”, „Това е като” и така нататък.

Причините да се обърнете към логопед на 3-годишна възраст могат да бъдат няколко:

  • детето говори само на собствения си език и не иска да повтаря думите след възрастни,
  • не произнася повече от половината от буквите на азбуката
  • Бебето разбира всичко, но упорито мълчи.

Всичко това може да са последиците от двигателни или сензорни нарушения, чиято корекция най-добре се провежда в ранна възраст.

Ако на 4-годишна възраст вашият син или дъщеря говори много неясно, "поглъща" много звуци, повтаря началото на една фраза няколко пъти, преди да го каже изцяло, не може да свърже най-простата приказка последователно (Репка, Риба пиле или Колобок) "), това са сериозни причини да се потърси съвет от специалист.

На 5-годишна възраст детето ви все още ли се гърчи, т.е. говори прекалено тихо ("кися", "сябака", "сяпка", "лимпотка", "кетя и т.н.)? Може да има различни причини за това, но основните педиатри призовават са както следва:

  • дизартрия - логопед ще помогне за отстраняване на дефекта
  • неврологията, т.е. по този начин детето привлича вниманието на възрастните, детският невролог ще се справи с него.

Времето върви бързо и скоро синът ти ще отиде в първия клас, но той все още не произнася ясно всички звуци, обърква окончанията, едва ли казва, не може да отговори последователно на въпроса. До 6-годишна възраст фонетичната система на детето се оформя напълно, така че няма да има такива проблеми, ако те все още се наблюдават, това означава, че родителите трябва незабавно да заведат детето на логопед.

Преглед:

Кога трябва да се свържа с логопед?

Съвети за родителите.

Често родителите на децата в предучилищна възраст ме питат: кога трябва да задействате алармата и да заведете детето на логопед? Какво е предвестникът на речевите нарушения при децата?

Ако обърнем внимание на интензивното развитие на речевата дейност на децата от по-младата предучилищна възраст, отбелязваме колко бързо необичайни думи звук и смисъл се заменят с думите „възрастен”, речникът на детето се обогатява активно от 1 до 3 години. Но, разбира се, бърз преход към нивото на развитие на словото е възможно само при благоприятни условия - на първо място, с пълната комуникация на детето с възрастните. Ако комуникацията с възрастните не е достатъчна или, напротив, близките изпълняват всички желания на детето, като се фокусира върху неговата автономна реч, развитието на речта се забавя. Има забавяне в развитието на речта в случаите, когато близнаците пораснат, интензивно общувайки помежду си на общ детски език.

Речевата дейност на детето обикновено се увеличава драстично между 2 и 3 години. Кръгът на комуникацията му се разширява - той вече може да комуникира с помощта на речта не само с близки, но и с други възрастни, с деца.

До четири години и половина неправилното произношение на звуците е нормално за детето. До тази възраст звучната страна на речта все още се оформя. По-младите деца в предучилищна възраст започват да осъзнават особеностите на своето произношение. Но те все още имат предишни начини за възприемане на звуци, благодарение на които разпознават неправилно изразените детски думи. По-късно се образуват тънки и диференцирани звукови образи на думи и отделни звуци, детето престава да разпознава неправилно изговорени думи, чува и говори правилно.

А ако не? Някои родители си мислят: “Нека не го произнася. Израснете - научете се да говорите правилно. " Дори и логопедите понякога изразяват "крамолна" мисъл: добре, нека не го произнасят, освен ако не предскажете кариерата си като политик или актьор на вашето дете и ако "либа" не е причинена от неврологични проблеми.

Но, за съжаление, има деца, които нито за 3 години, нито за 5 години, нито в 7 - не могат самостоятелно да се научат да говорят правилно всички звуци. И колкото по-възрастно е детето, толкова по-трудно е да оправя речевия си дефект. И дори ако логопедът ще работи с него в училище, не е факт, че детето ще започне да говори чисто и ще настигне развитието на речта, тъй като периодът на интензивно развитие на всички аспекти на речта вече е пропуснат. И това вече заплашва да се превърне в трудности в писането и четенето, а оттам и в проблемите в училище. Ако имате този конкретен случай, не можете да го направите без помощта на специалист.

Колкото по-голямо е детето, толкова по-трудно е да се коригира произношението му, а след 14 години става почти невъзможно. По този начин трябва да се обърне специално внимание на речта на детето в следните случаи:

  1. сменящи се деца. Едно е, ако вместо „бръмбар” той казва „zuk” или по някакъв друг начин изкривява думата, просто невъзможността да се произнесе звукът [g]. Но ако той не само казва „zuk“ вместо „beetle“, но и „златен“ вместо „жълт“. Следователно, той не "чува", не прави разлика между звуци [3] и [g] и следователно ги обменя. Такива грешки не се коригират сами. Ето защо, не чакайте детето ви да е на 7 години и е време да ходят на училище, да го отведе до логопед,
  2. детето поглъща срички или, напротив, добавя излишни. И в две, а дори и след три години, можете да изкривявате думите почти до неузнаваемост, но в "авторската версия" думата трябва да се състои от правилния брой срички. Същата „шапка“ може да бъде „шака“, „сок“, „пакет“, но не и „шапка“ или „шапка“,
  3. децата могат да пропуснат или да добавят съгласни, но не и гласни. В края на краищата, гласните са в основата на думата, ритъма. А нарушението на сричковите структури е сигнал, че детето не чува ритъма на думата. При нормално развитие тази функция се формира от две - две и половина години,
  4. детето е на повече от три години и половина, но той говори бавно, сякаш дъвчеше думи. Ще трябва да се свържем с логопед за специални упражнения, както е в случая, ако детето каже „в носа“. Такива пронони не винаги са свързани с обрасли аденоиди. Първо вземете детето на лекар: аденоидите наистина ли са виновни? Поставете огледало на носа на детето и го оставете да каже нещо. Огледалото може леко да се поти от дишането, но ако се изпоти силно, това означава, че през носа преминава въздушен поток, а всъщност нашата реч включва дишане на устата, когато издава всички звуци, с изключение на [m] и [n].

Не изпращайте въпроса с развитието на речта на детето в килера, а по-късно може да повлияе на развитието на писането. Потърсете помощ или съвет от логопеда на вашето училище. Можете да намерите много полезна информация на уебсайтовете с логопеди на световната информационна мрежа. Погрижете се за децата си! Дайте им възможност да се развият напълно.

Нормите на говорното развитие на детето от раждането до 7 години.

От момента на раждането до шест месеца. Когато се роди бебе, всичко, което може да се чуе от него, е писък. Малко по-късно се появява грип, т.е. Малко по малко детето започва да прави отделни звуци, а до 3-тия месец вече бръмчи.

6 месеца - 1 година. На тази възраст детето започва да произнася отделни срички. Именно през този период родителите обикновено чуват дългоочакваната „мама“ и „татко“.

1 - 1,5 години. Появяват се първите думи, което означава, че започва етапът на активната реч. Детето говори отделни думи, може дори да се появят изречения от две думи. Лексиката на композицията достига до 100 думи.

1,5 - 2 години. Детето активно прави 2 - 4 изречения.

2 - 3 години. Детето започва активно да общува не само с родителите си, но и с връстниците си. Той може да прави грешки в произношението, да яде средата на думите, както и да прави граматически грешки. Дете на тази възраст вече може да запомни прости стихотворения. Но със сложни звуци, той все още не може да се справи.

3 - 4 години. На тази възраст лексиката се увеличава значително - до 1300 думи. Детето започва да се справя със сложни звуци ("s", "s", "c"). Той вече е свободен да формулира предложения. През този период много бебета имат грешки в произношението на думи, като правило те пренареждат буквите.

4 - 5 години. Детето развива "sh" и "g", разширява своя речник до 2000 думи. Детето владее различни форми на думи, прави по-малко грешки в речта.

5 - 7 години. През този период детето може да разкаже една приказка, да опише картина и да промени интонацията на речта. Децата на тази възраст вече са в състояние да произнасят правилно всички звуци, на практика не позволяват граматични грешки. Речникът е 3500 думи.

Кога трябва да се свържа с логопед?

Ако изведнъж забележите, че детето ви изостава от нормите на развитие на речта, то това е сигурен знак, че имате нужда от детски логопед.

Но, като правило, родителите чакат, докато детето е на 5 - 6 години, защото на тази възраст всички проблеми са видими. Но по-рано може да има трудности и проблеми, които трябва да бъдат разгледани. Уроците с логопед в ранна възраст могат да дадат максимални резултати и да опростят процеса на овладяване на грамотната реч.

Абсолютно нормално е, ако дете на 4-годишна възраст не може да произнесе такива сложни звуци като „р”, „ш”, „п”, „л”, но ако не ги е овладяло на 5-годишна възраст, тогава е по-добре да се консултирате със специалист. Важно е детето да се справи с всички звуци в училище.

Обикновено родителите обръщат внимание само на произношението на децата си, но също така трябва да следите качеството на самата реч. На 5-годишна възраст той трябва да може да прави последователни изречения, в противен случай е по-добре да се свърже с логопед за помощ.

Ако детето ви изобщо не започне да говори, въпреки че вече е време или едва ли може да произнесе произношението на сложни звуци, не се отчайвайте. Своевременното обръщане към опитен логопед, както и съвместната работа на родителите и специалистите ще направят разговора на детето разбираемо и компетентно.

Две до пет

Доста често се чува родителите да казват за своето малко дете: "Той разбира всичко, но не говори." Обикновено те казват това за деца, които използват израженията на лицето, жестове, така наречените бърборещи думи (думи, състоящи се от едни и същи срички - жена, Лала) в общуването. И ако такова вербално поведение е типично за деца от първата година от живота, то на 2-3 годишна възраст такава ситуация е повод за безпокойство.

„Ако детето е диагностицирано с патология, свързана с нарушения на централната нервна система, специалистът трябва да наблюдава развитието на неговите речеви умения от ранна възраст”, казва Наталия Тишкевич, логопед в детската клиника, Челябинска регионална клинична болница №2. "В тези случаи логопедът ще определи естеството и дълбочината на речевите проблеми, ще коригира развитието на речта и ще даде препоръки на родителите."

При отсъствие на дълбоки патологии, задължителен преглед от логопед трябва да се извърши на 3, 5, 6 и 7 години. Разбира се, ако родителите са загрижени, че детето „говори малко“, трябва да се свържете със специалист до 3 години.

Важно е логопедът да прегледа детето преди да отиде в детската стая. Логопедът може да диагностицира проблеми и, може би, се оказва, че детето трябва да отиде не на нормално, а в говор терапия градина.

Родителите не трябва да се надяват, че в нормална детска градина с „говорещи” деца детето им ще се научи да говори правилно, а проблемът ще бъде решен сам по себе си. Напротив, редовните срещи със специалисти ще формират речевите умения на детето, необходими за по-нататъшното хармонично развитие.

Корекционната помощ е особено ефективна на възраст от 2,5 до 5 години: по това време се осъществява активното формиране на речевите функции. В резултат на това е възможно да се постигне пълно обезщетение за изоставането на речта още преди детето да влезе в училище.

Заекване и компютър

"Сега патологиите в развитието на речта при деца се наблюдават много по-често, отколкото преди 10-15 години", казва Наталия Петровна. - Според мен това се дължи на факта, че родителите обръщат по-малко внимание на общуването, общуването с детето.

Например, доста често се третират с такова нарушение като заекването. Когато се опитате да разберете причината за заекването, се оказва, че вкъщи едно малко дете прекарва много време в гледане на телевизия или използване на компютър.

Визуалният и информационен товар в този случай е толкова голям, че детето с неговата нестабилна психика не го поддържа. Защо се появява заекването? Речевата функция все още е крехка, не се формира и следователно умственото изкривяване води до деформация на речта.

Без значение колко банално може да звучи, но за нормалното говорно развитие на децата, родителите трябва да общуват с тях колкото е възможно повече и от ранна детска възраст. Комуникация, играещи заедно, четене на глас - всичко това развива умения за говор, формира „ясно“ произношение на звуци.

Важно е

Признаци на развитието на детската реч:

- Детето няма неврологични заболявания.

- Детето активно общува с приятели и семейство и се притеснява да говори с непознати

- Детето с готовност повтаря за вас всичко, което чува

- Детето слуша речта му и се опитва да коригира собствените си грешки

Признаци на дисфункционално развитие на речта при дете:

- Детето има неврологично заболяване

- Той неохотно повтаря думите и изреченията, които чува

- Когато детето чуе искането „повтори” или „каже отново”, той мълчи или напуска, сякаш не може да те чуе.

- Той решава собствените си проблеми, без да ви моли за помощ.

- Детето не се интересува дали някой го разбира, той го говори само на ясен език.

Защо е нарушена речта?

Причините за нарушения на речта при едно дете могат да бъдат много разнообразни. Това е патологично развитие на бременността и усложнения, възникващи по време на бременност, раждаща травма, слухови увреждания, наследствена предразположеност, абнормна ухапване и аномалии на лицево-челюстния апарат, продължително и постоянно изсмукване на пръста, зърна или други предмети, липса на внимание, т.нар. не участват в развитието на детето), вродени, инфекциозни или травматични лезии са отговорни за речта на мозъка и т.н.

Важно е да знаете! Колкото по-рано се установят причините за нарушенията, толкова по-големи са шансовете за възстановяване на нормалната реч.

Кога трябва да се обърна към специалист?

Строго определена възраст, в която трябва да посетите логопед, не. Първо, речта на детето започва да се развива от 4-6 месеца, когато трохите правят първите звуци, макар и непонятни, но много важни. Второ, отклоненията могат да възникнат във всяка възраст и изведнъж. И дори ако бебето говореше нормално, това не означава, че всичко ще бъде така в бъдеще. Трето, нарушенията на речта могат да провокират някои здравословни проблеми, които не са свързани с речевия апарат. И да се идентифицират някои от тях в ранните етапи понякога е трудно. По-долу ще бъдат разгледани случаи, при които е необходимо обжалване пред специалист.

Очевидни говорни нарушения

И така, кога и на каква възраст да отидете на логопед? Таблицата описва нарушенията, които настъпват в различни периоди на растеж и развитие на детето, в които е необходима помощ на специалист.

Съвет: Корекцията на речта трябва да започне колкото е възможно по-рано, тъй като е много по-лесно да се помогне на малко дете, отколкото на възрастен.

Патологии, които нарушават речта и изискват лечение на логопед

В детска възраст редовни посещения се изискват не само за педиатър, но и за тесни специалисти, които могат да идентифицират аномалии в ранните стадии и да ги отстранят. А някои нарушения могат да променят речта. Помислете за няколко такива случая:

  1. Хирургът откри, че юздата е много къса и е посъветвана да я отреже. При такъв дефект върхът на езика не достига до небцето, когато устата е отворена, което предотвратява ясно и правилно изразяване на определени звуци.
  2. Отоларингологът диагностицира загуба на слуха. Ако бебето не чува добре, той няма да може правилно да възприема, обработва и възпроизвежда звуци.
  3. Зъболекарят забелязал неправилна захапка или растеж на зъбите (както местни, така и млечни), както и аномалии в структурата на челюстта.
  4. Есть врождённые пороки: расщелина в нёбе, «заячья губа», «волчья пасть».

Тревожные признаки

Есть некоторые признаки, указывающие на то, что речь требует коррекции. Родителям следует обратить внимание на такие моменты:

  • Ребёнку трудно успевать за своими мыслями, он словно захлёбывается словами.
  • Малыш иногда «сглатывает» некоторые слоги.
  • Не хватает дыхания на произнесение фразы или короткого предложения, вдох делается во время разговора, что похоже на всхлип.
  • Чадо говорит «в нос», но при этом насморка и простуды нет.
  • Няма желание да се общува, желанието да се опише какво е видял или чул устно.
  • Детето говори експресивно, монотонно.

Как можете сами да помогнете на детето си?

Някои упражнения могат да се извършват с детето у дома:

  1. Говорете и общувайте с детето си по-често, кажете му нещо, помолете да отговорите, повторете думи, опишете какво се случва. Правилно и внимателно коригирайте грешките.
  2. Прочетете повече на детето си, например истории, приказки, прости детски стихчета.
  3. Редовно организирайте артикулационни упражнения. Логопедът може да ви посъветва за упражненията, но можете просто да правите прости движения заедно: да изпъквате езика си, да докосвате небцето и бузите, да го държите между зъбите си и да освобождавате въздуха, да отваряте устата си широко, да се усмихвате и да замръзвате в тази позиция за няколко секунди, сложете устните си в тръба ,
  4. Не забравяйте да развиете фини двигателни умения, защото стимулират развитието на речта. Можете да организирате игри с пръсти, да извайвате, да тъкате гривни, да рисувате.

Навременната помощ на логопед ще открие дефекти в речта и ще научи детето да говори правилно и ясно.

Регистрирайте се за онлайн консултация с логопед точно на „Native Path“ тук.

Автор на статията и логопед е дефектолог: Татяна Андреевна Комарова.

За автора: Комарова Татяна, водещ логопед е дефектолог на отдалечения речев център OPPI-ONLINE.

  • Специалист - логопед, детски психолог.
  • Завършила е Руския държавен педагогически университет на името на А. И. Герцен (специалност - логопедия, допълнителна специализация - практическа психология)
  • Практически опит с деца - повече от 10 години
  • Има практически опит да помага на децата в ролята на логопед и психолог в медицински център, детски център под ръководството на известен невропсихолог, доктор на психологическите науки, кандидат на медицинските науки А. Н. Корнев и в центровете за развитие на децата в Санкт Петербург.

Очакваме вашите въпроси към логопеда. Следващата година ще можете да чуете отговорите на терапевта на най-интересните и важни въпроси.

Татяна Андреевна Комарова започна да отговаря на вашите въпроси на уебсайта на Native Path: виж

Благодаря на всички за интересни въпроси. Татяна Комарова ще отговори на много от тях във видеото.

Вземи нов безплатен аудио курс с игра APP

"Развитието на речта от 0 до 7 години: какво е важно да се знае и какво да се прави.

Кликнете върху връзката или курса по-долу за безплатен абонамент

Автор на курса - д-р Валасина Ася, авторка на уебсайта Native Path

Добър ден, дъщеря ми се заеква в речта й. Тя се опитва да говори правилно, но когато забрави, тя може да повтори една дума няколко пъти по време на разговора й. Тя не смачква една дума като нормален заек, но произнесе една дума напълно, но няколко пъти (може би до 5 пъти) повторете отново.

Добре дошли! Дете 1 година 7 месеца. Обикновено не се казва нито една дума. Той върви и бърбореше. Кондензираният гоф-гав, би-бито дори няма да говори. Той може да каже „мама“, но не като дума, а като сричка и изобщо не го свързва с мен. Най-често детето просто мърмори.
Детето е здраво, родено по скалата на Апгар 9/9.
Съвестта ми е напълно ясна. От раждането си правя всичко, което е възможно с едно дете (и сайтът ви е просто голяма помощ!). Непрекъснато говоря, задавам въпроси и не се притеснявам, показвам и чета на кукления театър и пея речева терапия, приказки и казвам бавно и сърдечно, дори показвам артикулационна гимнастика и игри с пръсти и развиваме фини двигателни умения, тя е абсолютно красива, а ние се занимаваме с творческа работа и колко пея за него - не знам за такава майка.
И по отношение на емоционалния контакт и психологическия климат в семейството - всичко също е много добро!
А детето е умно и разбира всичко. Един невролог пише "Забавено развитие на речта".
Във връзка с това моите въпроси:
1) Защо майките непрекъснато внушават страх: „Няма да учиш и да общуваш с детето - няма да говори дълго”? Сега не вярвам.
2) Нашият невролог ще активира речевия център със специални лекарства, които дават на хората след инсулт. Какво можете да кажете за това?
3) Сега има активна пропаганда на една много модерна тенденция в медицината "Остеопатия", която явно може да помогне. Какво мислите за това?
4) В нашия град е открит център за развитие и корекция на словото. Директорът на този център говореше по телевизията. Първо, тя увери всички с 100% гаранция, че ако детето не говори в 1-1.5 грама, то тогава ще има проблеми в училище. И в този център има някаква машина за чудо, която поставяте на главата си и тя изпраща чудесни импулси в речевия център (ако е необходимо, мога да дам връзка към видеото). Тук бих искал и вашето мнение.

Добър ден Съпругът ми и аз двамата измъчваме. Мъжът повече. Трябва ли по някакъв начин да вземем това предвид при разработването на дете?

Добре дошли! Най-малката ми дъщеря 2г. 2 месеца. Роден здрав, развит нормално. Но досега говорят само срички (“ma”, “pa” и т.н.), а наскоро речникът започва активно да се разширява, появяват се прости изречения - “dy pi” - дават му напитка. тя все още говори най-вече срички или неразбираеми само по себе си. А най-голямата дъщеря в нейната възраст вече активно и ясно говори с широко разпространени изречения, задавайки въпроси.
В същото време едно дете от ранна възраст разбира всички искания, познава цветове, форми, постоянно чете. Майка ми е логопед, вече пенсиониран. Тя идва при нас рядко, но наскоро беше и видя напредъка и препоръча да не бърза и да не се свързва с невролози и логопеди. И ако няма подобрение в речта, след 2,5 години се обръщайте към патолог. Прав ли е? Може би все още трябва да отидем при експертите?

Добре дошли! Бих искал да науча как да преподавам четене на дете с дизартрия. Синът е на 5 години, познава всички букви (добре, с изключение на b и b), той добавя сричките, но само в 2 букви (това е m, това е a - заедно с ma). Но ако думата се състои от буква и сричка - тя се губи („къде“, „вече“ и т.н.). Тук той се опитва да комбинира първите две букви ("GD", "също") и вече забравя за гласните. Тогава той се ядосва, че не работи и отказва да чете.
Въпросът е, всъщност, има ли някакви методи за обучение по четене, насочени специално към децата с нарушения на речта? В края на краищата, много им се дава много по-трудно от други. Възможно ли е да се научиш забавно, легнал и игриво?

Здравейте, Татяна! Моята дъщеря 2.4 и тя говори срички. Ако в една дума има повтарящи се срички, то ги изрича напълно (например, мама, татко ...) и не може да смесва различни срички в една дума (например, носят = memi, bunny = zyazya, eat = ku, sleep = pa ...). Как мога да я науча да обединява срички в цяла дума? Дори фразите казват това: ma di (мама, отивай), mi pi (миша спи). Между другото, когато произнасяте фрази, тя изрязва думи със същите срички (мама = ма), ако те са в началото, и ако в края - изрича напълно (къде е мама?).
Как мога да я науча да комбинира срички в цяла дума, а не да съкращава думи, които тя може да говори напълно?

Дъщерна година и 11 месеца. Преминаваме курса "Научавам се да говоря". Опитвам се да направя всичко възможно по отношение на развитието на речта (и не само) за дъщеря ми. Процесът върви, но много бавно. По време на цялата бременност, детето има хронична хипоксия, а след това стрес, дължащ се на хранене (негативизъм и упорито желание да я изхранвам), има съмнение, че Атланта (първият прешлен) е подравнен, детето е много чувствително и просто започва да плаче, не спим нощем оттогава ВЪПРОС: как да разберем нашите речеви проблеми се отнасят само до чисто говорна терапия или има неврологични нарушения? Какво да търсим по отношение на неврологията?

Добре дошли! Най-старият ми син, на 2 години, на 2 месеца, взе курс „Научавам се да говоря“ преди около година. Говорим, правим изречения, повтаряме фрази от приказки, почти всеки го разбира. Но аз започнах да забелязвам, че някои от думите, които той започна да произнася, подчертава буквата О (собяка, хриомой, а имаше и други). Въпрос: Какво означава това? Или откривам вина на детето?
Най-малката ми дъщеря е на 7 месеца. Струва ми се, че тя не ходи, въпреки че роднините казват обратното. онези звуци, които са описани в горната статия, тя не произнася. Тя казва "MMMM", след като се оказа "ma-ma". Спомням си, че на тази възраст най-голямото дете „разговаря“ и издава звуци, срички, с пеещ тон. В родилно отделение ми казаха, че има морфофункционална незрялост, те не влизат в подробности. Неврологът не обяснява нищо, той не пита нищо за детето. ”При последната среща исках да предпиша някакво лекарство. дъщерята все още не е седнала (след 1 седмица тя седнала), но след това назначила SMT (стимулация с електрически ток). Въпрос: изоставаме ли от нашите колеги? И това е свързано с неврологията? Благодаря предварително.

Добър ден, Татяна и Ася! Синът ми Марк 2.11. Проблемите с речта винаги са били задавани, тъй като майка ми много ме безпокои. Сега Марк казва много думи и се повтаря. Има общи предложения "Татко не иска да яде", изразявайки собственото си мнение "Това не е необходимо за Марк", коментира неговите действия, "Марк седеше на стол да яде." Но все още се тревожа за няколко въпроса.
1. Кога се появява самостоятелният разговор с личното местоимение “I”? Марк само от време на време скача, много рядко
2. Нормално ли е Марк да казва „МАМА не иска да маркира“, когато той сам не иска да се доближа до него. Сега понякога се появява „мама, избягайте“, но също и много рядко.
3. Марк много често говори собствения си език, който никой не разбира. Понякога изглежда като песен, понякога изглежда, че стихът се чете с интонация, но безсмислици вместо думи. Обикновените стихове могат да кажат на един четворка, около пет знаят. В допълнение, понякога непознати започват да обясняват нещо сами, и ме молят да „превеждам”, но също така не разбирам. Отговори на въпроси за името, възрастта, делата и ако питате къде сте били, например, можете да започнете да „носите виелицата“ много емоционално, с жестове, но това е напълно неразбираемо. Усеща се, че той просто тренира устата си. This Може ли това да се счита за нормално вербално поведение на тригодишно дете?
4. Марк не произнася много букви. L, R заменя с N. В често замества с М. Това е, името на нашия дядо Валера звучи Manin. Кога да започнем да ги поставяме или те ще се показват с течение на времето?
5. Ние все още сме кърмени. Как мислите, че дългосрочното НВ засяга артикулацията, речта?
6. И аз имам една находка, която бих искала да споделя с вас. Преди няколко месеца Марк се научил да пуска тръба и саксофон с играчки. Помислих си да правя тези упражнения редовно, като помолих Марк да взриви преди ядене, призовавайки всички на масата. И домашен дълг, и собствена важност, и дишане.
Благодаря ви за възможността да задавате въпроси. Надявам се, че ще получа отговор на един от тях. 🙂

Добър ден
Синът ми е на 2 години и почти на 4 месеца. Момчето е активно, общително, за новите хора е недоверие, но след известно време, когато е заедно, то се отваря напълно. Той започна да казва „татко”, „мама” съзнателно едва след 1,5 години, „жена” на 2 години. През последните 4 месеца започнах активно да използвам срички на думи: am, boom, tu-tu, peepy, coca, yum по предназначение. Една от бабите може да се нарече по име, но не жена Галя, а просто да отговори на въпроса, каква е името на жената. Думата "дядо" упорито казва. Като цяло, изрича около 20 срички-думи. Може би той самият да каже нещо на собствения си език. Имам подозрение, че той може да каже други думи, но по някаква причина не иска. Понякога не иска да говори дори думите, които се използват активно. В същото време той разбира всичко, в класове на развитие, където отиваме през последните 1.5 месеца, той прави всичко заедно с останалите деца.
Разбирам, че речникът по това време трябва да бъде качествено различен: в тази възраст аз и съпругът ми вече говорихме с изречения.
Ето защо основният ми въпрос е: трябва ли да се направи нещо в сегашната ситуация, на кой специалист да се кандидатира (невролог, психолог, логопед) или до 3 години има шанс детето да „говори“ себе си и какво трябва да направят неговите роднини за това?
Благодаря.

Добре дошли! Дъщеря ми е на 3 години. Тя знае всички думи, т.е. имената на заобикалящите (и не само) обекти, глаголи-действия, могат да посочат поне 2 знака - цвят, форма (ако настроението е добро). Пее и пее. Но .. не говори с нас !! Нямаше реч, насочена към другите. Здравословен, упорит, скандинавски характер 🙂 Какво да правите !? Как да се ангажираме в диалог?

Аз съм учител в началното училище. Ученикът ми от първи клас не прави р-звук (твърд - понякога ще работи, с преувеличено шоу, меко - не). Детето е посещавало корекционна група ds. Мама - няма звук l и p - толкова френски ... Тя вярва, че всичко е наред. В училище няма логопед. Какво да правим

Здравейте
Синът говореше късно, а на 2 годишна възраст имаше само имитация на животни. А дядото на бащата на майка Аби все още можеше да каже да даде.
След това влязохме в градината и започнахме разговор там.
Сега, 3 години, той непрекъснато разговаря, само бърза той поглъща срички. Понякога в края понякога в средата на думата. Много звуци заменят другия, който се оказва. Какво казва това име отделно. Като че ли не ги чува в думата. Как мога да му помогна?
Дори и сега, по-младите 6 месеца ми се струват малко звучи. Това е просто звукът изглеждаше, преди това започна да казва аха, след това татко, а когато майката плачеше понякога. Гласни, с изключение на. Има ли забавяне? Или това е вариант на нормата. Най-възрастният в този момент повече звуци говори и започна да ги произнася на 4 месеца.

Здравейте Моят син, на 7 години, отива в 2 клас. През втората половина на първия клас започна да заеква малко. Бяха лекувани от акупунктурист, след това почивка, отидохме до морето. Синът спря да заеква. Но той отиде в клас 2 и отново всичко започна отново. Стихове разказват без заекване.
Какво правим с нашия проблем?

Момичета! Още един въпрос! Един приятел, който учи като трети логопед на третата година, каза, че те са били научени, че не е възможно ранно изучаване на английски език. Това е много вредно. Как се чувствате по този въпрос? Какво точно е вредно? Вярно ли е, че стигам до заключението, че половината от нашата страна (двуезична по рождение, като татари, якути) изпитват проблеми с говорната терапия поради двуезичието? Марк и аз (2.11) се занимаваме с малко Галицки, не бих искал да го изтрия от живота си. Искам да ви слушам, благодаря!

Нека време работи за вас: детска реч до 3 години

Когато детето вече е на 4-5 години, можете обективно да говорите за правилното произношение на звуците, за изграждането на фрази и т.н. Въпреки това, дори преди една година, можете да намерите някои проблеми, които трябва да бъдат коригирани. а именно ранна специализирана помощ ще бъде най-ефективна, просто трябва да намериш логопед, който специализира в работата с бебета.

За да се разбере дали детето не се нуждае от логопед, е важно да се знае кой етапи на развитие на речта съответстват на възрастта на детето.

Речевата дейност на детето започва още три месеца. На тази възраст малките започват да правят различни звуци, да реве, Ако детето мълчи за 3-4 месеца, това може да е първият сигнал за тревога, на който трябва да се обърне внимание.

На 8-10 месеца, бебето прави първите опити да копира речта на възрастните, казва първите срички"Ма", "ба", "па" и т.н. На тази възраст детето разбира думите, адресирани до него, отговаря на собственото си име. Ако родителите забележат, че до края на първата година бебето не отговори на речта си, не се опитва да произнесе първите думи, това е причина да се свържете със специалист за съвет. Алармиращ симптом е особеното отпускане на дете в момента, в който той се опитва да изрази желанията си.

До навършване на 1,5 години речта на детето започва да се развива. На тази възраст е време децата да използват прости думи: „мама“, „татко“, „дай“, „av-av“ и т.н. В една година речникът на бебето е все още малък, може да бъде около 10 думи, но детето съзнателно ги използва. По това време речта на детето се развива много активно, речникът може да се попълва всеки ден.

До 2-годишна възраст бебето трябва не само да разбира добре речта на възрастните, но и да може да изразява желанията си. прости изречения, Ако след 2,5 години детето разбира ясно възрастните, но изразява мислите си само с жестове, не формулира прости фрази като „Искам да пия”, определено трябва да посетите логопед. Моля, обърнете внимание, че на тази възраст няма значение как детето изрече „трудни“ звуци, а важното е естеството на речевата дейност.

Речта на детето е от три до пет

Дори децата, в чиито речи родителите не забелязват чертите, има смисъл да посетят кабинета на логопеда на възраст от 3-4 години. Има очевидни отклонения, които се нуждаят от корекция с помощта на специалист. Отново, в зависимост от възрастта на детето, в неговата реч се поставят различни изисквания.

За три години е важно да се гарантира това артикулираща машина бебето е добре развито. Детето трябва да е в състояние да изпълнява прости движения: по желание на възрастни, да изпъне езика, да стигне до небето, да протегне устните с слама, да надуе бузите и т.н. В същата възраст проверете дали трохите могат да възпроизведат прост ритъм. Липсата на тези умения трябва да тревожи родителите. Логопед в таком случае не только проведет необходимую диагностику, но и поможет укрепить артикуляционный аппарат.

Также в 3-3,5 года ребенок не должен пропускать слоги в словах, переставлять их местами, «глотать» окончания. Обратите внимание на эту особенность в речи крохи, когда будете консультироваться с доктором. А вот правильного произношения всех звуков пока может и не быть. Оно может сформироваться только к 5 годам.

Если ребенок пока не умеет говорить «ш», «щ», «р», «л», в три года это не повод бежать к логопеду. Съскането и звученето („p“, „l“) звуците са най-сложни, те могат да се появят последно в речта на малък говорител. Гледайте как бебето казва думите с тези звуци. Ако ги пропуснете, на този етап не е страшно. Но ако вместо "l" се казва "в" "P" произнесе гърлено, във френски стил, по-добре е да посетите специалист. Всяко изкривяване на звука трябва да бъде коригирано. Навременната корекция ще помогне да се закърне неправилното произношение.

На 4,5-5 годишна възраст е време детето не само да произнесе правилно всички звуци, но и да може да направи свързани присъди, Помолете бебето си да опише картина или събитие. Ако той не се придържа към последователност, съставя некоординирани изречения (неправилно използва случай, число), не използва синдикатите в речта, това е отклонение от нормата. Наблюдавайте за известно време, ако трохите реагират на вашите корекции, и ако няма напредък, говорете със специалист.

Както виждате, логопед помага не само да коригира неправилното произношение на отделните звуци. Всяко отклонение в речта на бебето не трябва да се пренебрегва. По този въпрос е по-добре да си в безопасност, отколкото да пропуснеш нещо важно.

Гледайте видеоклипа: Месечен хороскоп ЮНИ 2019г. - СИЛНА МАТЕРИАЛИЗАЦИЯ и СЪДБА! (Може 2021).

Pin
Send
Share
Send
Send

lehighvalleylittleones-com