Съвети за жените

Какво трябва да бъде в състояние да бебето в две - три години?

Pin
Send
Share
Send
Send


На три години едно дете преминава през много интересен етап от живота си, който се характеризира с нови знания и умения. През този период той се нуждае от много родителско внимание и участие. Бебето става относително самостоятелно и иска да направи всичко самостоятелно, но без помощта на майката, той все още не може да се справи. Детето вече се е срещало с външния свят и има първоначални познания за него. Той често отговаря сам на много въпроси, използвайки логиката, затова е много изненадан от способността си да мисли така на 3-годишна възраст. “Какво трябва да направи едно дете?” Това е основният въпрос, който майките и бащите на отглеждането на децата си задават.

Възрастни функции

След като са решили да имат деца, родителите трябва да са готови да поемат отговорност за развитието на бебето, а не само да отговарят на ежедневните му нужди. На тригодишна възраст се наблюдават промени в различни области на развитие, така че участието на майките и бащите е изключително необходимо. Само те могат да помогнат на детето да овладее нови области на дейност и да разкрие всички възможности, които се отварят за техните деца. И за да подобри уменията и способностите, които той вече може сам.

Ако родителите пренебрегнат особеностите на възрастта на детето и не обръщат достатъчно внимание на него, последствията могат да бъдат тежки. Майките трябва да знаят какво е необходимо на бебето им на 3-годишна възраст, какво трябва да направи детето и колко умения и знания са подходящи за тяхната възраст.

Основата на познавателната дейност

Степента на развитие на бебето може да бъде оценена от следните фактори: памет, мислене, възприятие, реч и внимание. Разбира се, всички деца са различни. И не можете да ги сравните, но все още съществуват определени критерии.

Така че, детето е на 3 години. Какво трябва да бъде в състояние да бъде дете след три години:

  • Знаете за 1300-1500 думи и, представяйки тези теми, които не се виждат в момента, разберете какво е заложено на карта.
  • Изградете изречения, използвайки местоимения, съществителни и глаголи, разберете основните граматични модели.
  • Познавайте форми като триъгълник, квадрат, кръг и правоъгълник.
  • Разграничете около осем цвята.
  • Знайте понятията "много" и "малко", за да можете да ги използвате в ежедневието.
  • Разберете предлозите "за", "по-горе", под "и" и "в".
  • Добавете снимки от няколко части, като вземете проба.
  • Ориентирайте се в пространството, познайте основните маршрути, като например пътя към детската площадка или до най-близкия магазин.
  • Познай най-простите загадки.
  • Нарисувайте, нанасяйте апликации, сгъвайте дизайнера с помощта на възрастен.

Когато мислят за това какво трябва да направи детето в 3, родителите винаги се тревожат, ако нивото на развитие е нормално. Трябва да се има предвид, че всяко бебе има свои индивидуални характеристики, с които трябва да се съобразяваме. Развитието се влияе от много фактори: темперамент, характерни черти, времето, което родителите прекарват с дете. Неизпълнението на задачата може да бъде предизвикано от забавяне в развитието, но от недостатъчна упоритост, липса на усърдие или мързел. Необходимо е да се обърне внимание на това как детето взаимодейства с външния свят и общува с други хора.

Умения за самообслужване

Родителите често се тревожат дали децата им имат достатъчно умения на възраст от 3 години. „Какво трябва да направи едно дете?” Важен въпрос, който изисква сериозен подход. Като правило, на тази възраст бебето започва да посещава детска градина, така че е необходимо да се проследи колко може да служи сам.

До тригодишна възраст детето трябва да може:

  • Да се ​​яде без помощта на възрастен, спазвайки правилата за поведение на масата.
  • Самозалепващ се, цип, големи бутони.
  • Носете обувки, дори ако не са на грешен крак.
  • Знайте последователността, в която трябва да се обличате, събличайте.
  • Информирайте родителите, че има замърсени или разкъсани дрехи, може да поиска помощ.

Социална сфера

Съществуват определени критерии, които определят какво детето трябва да знае и може да прави, когато е на 3 години, когато взаимодейства с връстници и други хора.

  • На тази възраст бебето усеща необходимостта от съвместни игри, опитвайки се да намери партньори със сходни интереси.
  • Има желание да се играе не само до децата, но и с тях, за да изпълни една задача, спазвайки установените правила.
  • Детето се отнася към другите по име.
  • Детето е наясно с опасността и избягва трудни ситуации.
  • Детето може да си представи за какво му говорят възрастните, като рисува изображения в подсъзнанието.
  • Докато достигнат тригодишна възраст, децата вече започват да анализират собствените си действия и последствията, на които могат да доведат.

3 години - кризисният период

Понякога родителите забелязват как се променя тяхното бебе на 3 години. Какво трябва да направи детето на тази възраст и защо има промяна? Те се дължат на кризата на развитието, която се счита за нормална. Детето има желание да прави всичко по своя собствена задача, затова уменията и способностите му се подобряват всеки ден. Родителите трябва да бъдат търпеливи и да дадат на бебето доста голяма свобода. Дори ако все още не можете да изпълнявате никакви задачи и задачи, не трябва да го бързате или да настоявате да му помагате. По-добре е да изчакате, докато самото бебе се обърне към възрастен.

Психологическа и педагогическа диагностика

Трудно е да се каже недвусмислено, че едно дете трябва да е наясно и да може да бъде на 3 години, но все още има определени норми. На тяхно основание се извършва психологическа и педагогическа експертиза.

  • Да може да изпълнява една задача за 5 минути, без да се разсейва или променя вида дейност.
  • В същото време се пази около пет обекта.
  • Изпълнявайте прости задачи по модела, който се предлага от възрастни.
  • Намерете няколко разлики между обектите.
  • Запомнете някои снимки.
  • Преподаване на катрени, преразказване на малки приказки с помощта на родители.
  • Спомнете си какво се е случило сутрин, следобед или вечер.
  • Говорете за картината на водещите въпроси на възрастните.

Съществуват норми за това, което едно дете трябва да е в състояние на 3-3,5 години, което характеризира степента на развитие на мисленето:

  • Сглобете пирамидата правилно и за кратко време.
  • Разстелете малките пъзели.
  • Да се ​​правят аналогии между обекти и явления.
  • Лесно овладейте игрите в ушите.

Светът наоколо

  • Обадете се на името си.
  • Познайте хората от вътрешния кръг.
  • Намерете ежедневните предмети.
  • Знайте основните цветове.
  • Да се ​​разграничат елементите и детайлите на обектите.

Когато се тревожите за това какво трябва да направи детето на 3 годишна възраст, родителите трябва да помнят, че всяко дете е различно. И не изпадайте в паника преди време, ако той не знае нещо. Всички занятия трябва да се правят усърдно, като се избира времето, когато детето е нащрек, весело и добре.

3 години - важен етап

Трудно е да не се забележат уменията, които детето има за 3 години. Резултатите от развитието, обобщени до тази възраст, могат да се различават от нормите, но не е необходимо да се отчайвате. Този период е труден както за бебето, така и за майката, тъй като се характеризира с факта, че детето започва да се отделя от родителите си и изисква да бъде третиран като индивид. Ето защо е по-добре да се даде възможност на детето да се справи самостоятелно с трудностите, ако това не застрашава живота и здравето му.

Тогава уменията му ще се подобряват всеки ден, той ще се чувства уверен. Но родителите не трябва да се поддават на провокации и да се оставят да бъдат манипулирани. На тази възраст децата често се опитват да контролират възрастните като използват плач или истерия. При всички конфликтни ситуации майките и татковците трябва да запазят спокойствието си и спокойно да отговорят на капризите.

Психология и емоции

Ако едно-годишно бебе се опита всичко безразборно, тогава двегодишно бебе познава света съвсем съзнателно. Например, ако види нов обект, той първо ще го превърне в ръцете си, ще се опита да разбере какво да прави и как, и след това все още може да го разгледа с помощта на езика и зъбите си, за да оцени текстурата, вкуса и твърдостта. А някои неща (например красиви снимки или музика) могат да доставят истинско естетическо удоволствие.

Две до три години е много важна възраст. На този етап децата мигновено поглъщат всичко, като гъби, така че е време родителите да наблюдават речта си и да контролират действията и емоциите.

Едно или две-годишно бебе разпознава емоциите или настроението на бащата и майката, може да се опита да имитира или дори да се адаптира. Освен това той може сам да изрази чувствата си, както с помощта на изражението на лицето и жестовете (пляскане на ръце, усмивка, смях), така и с помощта на думи.

На възраст от две или три години децата с желание започват да участват в живота на възрастните и да вземат активно участие в него. Те са склонни към това, където възрастните обикновено прекарват време, опитвайки се да взаимодействат с тях, за да им помогнат.

А трохите могат да покажат своя характер, независимост. Често това време се нарича период "аз". Бебето започва да осъзнава, че е отделен и независим човек от майка си. Всички опити за помощ или коригиране на действия могат да предизвикат недоволство или дори гняв. Много деца в тази възраст показват упоритост, особено ако наистина искат да получат нещо или да постигнат нещо.

Физически умения

За две или три години бебето трябва да е доста развито от физическа гледна точка и сръчно, въпреки че, разбира се, все още може да има някаква неловкост. Ето основните умения, които детето от тази възраст трябва да овладее:

  • Работещи. Децата на възраст от две или три години обикновено вървят доста бързо и умело. Паданията са нормални и неизбежни, ако не са постоянни или не са чести.
  • Детето може да се изкачи по стълбите и да слезе от нея. Някои го правят без помощта на родители, но все още е необходима подкрепа и ще помогне да се избегнат падания и наранявания.
  • Бебето може да скочи.
  • Детето лесно и просто се наведе над обекта, който лежи на пода, и го вдига нагоре, обгръщайки го с една или две ръце.
  • Бебето може да прескочи препятствията, срещнати по пътя (например предмети, лежащи на пода), ако те не са твърде големи. Някои дори се опитват да прескачат препятствия.
  • Ако хвърлите топката на дете, той със сигурност ще опъне дръжките, за да се опита да го хване.
  • Детето може да хвърли топката, например, в кутията. В допълнение, детето ще с удоволствие и умело рита топката.
  • На тази възраст, трохите сръчно ще вземат предмети, както и ще ги хвърлят (понякога целенасочено). Освен това детето може да се опита да получи нещо от трудно достъпно място, например от нощно шкафче.
  • За две или три години бебето може да стои на пръсти и дори на един крак, като същевременно поддържа баланс.
  • До тригодишна възраст детето може да бъде научено да кара малък триколка.
  • Вече след две години се трошат лесно и бързо на диван или легло и се спускат внимателно.

Деца на две или три години могат да получат някои други умения, но не и твърде трудни.

Санитарни умения

Какво трябва да бъде в състояние да направи детето в 2-3 години по отношение на лични грижи и да се гарантира техния комфорт? Основни умения, които може да се научат от тази възраст:

  • Трохичката трябва да се научи да яде самостоятелно с лъжица (вече е доста уверена в детето си) и да пие от чаша.
  • Детето може самостоятелно да носи панталони, чорапогащи, чорапи, риза, шапка и други прости дрехи. Някои дори се опитват да закрепят бутони и ключалки. Също така на тази възраст всички деца бързо се събличават. И ако научи детето, той ще се опита да облече всички дрехи в гардероб или стол, като ги сгъне.
  • Носенето на обувки също може да се овладее. Грешките са допустими и съвсем нормални, защото детето само учи и владее уменията.
  • Мнозина знаят как да използват носна кърпа.
  • Детето може да измие ръцете си (дори със сапун) и лицето.
  • Трохите трябва да се научат да използват саксия. Но все пак не си струва да се караме за редки „прекъсвания“, те са допустими, защото детето може например да забрави по време на играта, че трябва да отидете до тоалетната.
  • Детето ще се опита да разчеше косата ви, ако му дадете гребен.
  • Детето ще може да избърше ръцете и устата си със салфетка, ако те са замърсени.
  • Бебето знае, че след измиване на ръцете ти трябва да избършеш и почти винаги го правиш.
  • Някои се опитват да измият зъбите си и да изплакнат устата си. Но в такива случаи все още се изисква помощ от родителите.
  • Бебето може да знае, че е невъзможно да влезеш в апартамент в мръсни обувки, че е невъзможно да се качиш на леглото в чехли.

Развитието на речта е много важно, защото речевите умения позволяват на детето да взаимодейства с други хора, да постига цели, да задоволява техните нужди с помощта на искания и да научава света. Основните умения, които за две или три години трябва да бъдат усвоени:

  • За две години речникът на трохите се състои от около 100-150 думи, а до три години той ще бъде близо 300 думи. Разбира се, някои от тях може да не се произнасят така, както би трябвало, но все още ще могат да ги разберат.
  • Бебето може да наименува предмети и да използва думи, за да опише обкръжението си.
  • Трохи може да знае кои групи включват определени предмети (например зеленчуци, чинии, мебели, плодове и т.н.).
  • След две години бебето ще изгради кратки изречения, състоящи се от три думи. След две и половина години бебето ще може да говори добре изработени фрази. До три години детето ще използва местоимения, глаголи и прилагателни и правилно ги подравнява. Освен това бебето може да използва предлозите по предназначение.
  • Едно дете на тази възраст е напълно в състояние да опише състоянието си (например да каже, че е гладен, да съобщи, че е студен или горещ), да попита за нещо.
  • До три години детето може да научи кратко стихотворение, състоящо се от четири реда.
  • На тази възраст децата активно задават въпроси.
  • Детето може да опише картина, да отговори на някои въпроси, свързани с нея, или например на събития, които се случват около нея.
  • Оскъдността е в състояние не само да отговаря на въпроси, но дори и да подкрепя разговора.
  • Детето ще се опита да общува с връстници.
  • На тази възраст децата започват да задават въпроси.

Игрите стават по-интересни и смислени, трохичката започва да свързва въображението. Започва да владее ролеви игри. На три години бебето може да си представи себе си като герой. Детето започва да проявява интерес към игри с партньори или дори в група, но в същото време понякога му е интересно да направи нещо завладяващо и самотно.

Психични способности

Две до три години е период на активно развитие и усвояване на нови умения. Трохите стават по-усърдни, се включват в учебния процес, се стремят да научат нещо ново, да научат нещо.

Някои умения, които една трохи може да овладее в две или три години:

  • Детето може уверено да държи молив и да нарисува линии, овали.
  • Детето отличава няколко цвята.
  • Бебето ще може да намери същите или подобни неща или разлики.
  • Детето нарича неговото име, възраст. Някои знаят имената на родителите.
  • Детето лесно изпълнява прости искания или дори няколко последователни заявки.
  • Детето прелиства книга, разглежда снимки
  • Детето събира пирамида, една гнездова кукла, която може да постави прост пъзел.
  • Трохичката може да намери връзка между обектите или да ги комбинира според знаците, да сравнява нещата или явленията, да изгради проста верига от чувства.
  • А трохичката познава части от тялото, може да назове компонентите на даден обект.

Съвети за родителите

Образованието на възраст от две или три години е важно. Родителите трябва да общуват с детето колкото е възможно повече, да му четат приказки, да описват какво се случва, да отговарят на всички въпроси. Можете също така да започнете да възпитавате доброта, честност, отзивчивост, уважение към обекти, грижа за животните и други важни качества.

Нека бебето ви се развива хармонично и вие му помагате в това.

Физическото развитие на дете от 2 години

Основните физически параметри, следвани от родителите и педиатрите, са височината и теглото на бебето. На тази възраст децата растат бързо, а телесното тегло на трохите обикновено трябва да бъде 1/5 от теглото на възрастен. Основните фактори, влияещи върху тези параметри, включват:

  • наследственост,
  • храна
  • климатични условия
  • физическа активност
  • екология.

Таблицата по-долу показва средния ръст и тегло за момчета и момичета на възраст от две години:

Мастните клетки, които се натрупват в първите месеци и години, според диетолозите, остават за цял живот, следователно въпросът за излишни килограми трябва да се приема достатъчно сериозно. Загубата на тегло най-често може да бъде причинена от преяждане, хранене с твърде мазни и въглехидратни храни, неактивен начин на живот, в по-редки случаи - метаболитни нарушения.

Важно е да се обърне внимание на пропорциите на детското тяло, особено на скелета и мускулната маса:

  • Дългият торс и ръце + къси крака причиняват изместване на центъра на тежестта нагоре.
  • Също така се счита за норма, когато децата издуват корема си напред и гърбовете им се огъват назад. Това се дължи на факта, че вътрешните им органи все още не се намират в коремната кухина.
  • Плюс ко всему, голова у детей двух лет больше туловища, и это нормально с анатомической точки зрения.
В возрасте двух лет ребенок еще сохраняет грудничковую пухлость и большой размер головы относительно туловища
  • Костите на скелета на тази възраст са все още меки и еластични, с много хрущялна тъкан. Тяхната осификация все още е на етап завършване. Черепните кости и костите на билото обаче стават доста силни.
  • Едно двугодишно дете все още има подпухнали бузи, сгъвки в ръцете и краката си, трапчинки в гънките на коленете и лактите. С течение на времето мастната тъкан замества мускулната тъкан.

Умения за движение и координация на движението

Физическото развитие на 2-годишно дете е пряко свързано с двигателната активност и координацията на движенията (препоръчваме четене: физическото и вътрешното развитие на детето на 2 години и 3 месеца). В периода от една до три години децата се учат и подобряват способността си за ходене. С течение на времето техните движения стават по-уверени и вървящи в съзнание. Задавайки конкретна цел, те се опитват да го постигнат. Например, за да стигнете до любимите си играчки, да хванете гълъб, да се качите нагоре по стълбите.

За две години, освен целенасочено ходене, децата вече владеят доста добре:

  • преодоляване на препятствия
  • изкачване и спускане на стълби и наклонени повърхности
  • бягане на късо разстояние
  • ниски скокове
  • ходене по труп или бордюра,
  • ритане на топката,
  • се обръща и върви назад.

Въпреки този осезаем напредък, координацията на движенията все още не е добре развита. За да запазят равновесие, бебетата често разпространяват ръцете си и по време на бързо движение те трудно спират. Те също продължават да падат често. До юношеството може да се наблюдава тромавост в движенията.

Досега децата не знаят как да притежават добро тяло и често попадат

Въпреки това, трохите могат да се справят достатъчно добре с двете ръце. Той знае как да рисува и извайва от пластилин, от малко разстояние, за да хване топката. През този период родителите могат да запознаят детето с ножици - разбира се, под стриктното ръководство на възрастен.

В допълнение към всичко по-горе, полезни ежедневни умения се появяват и в арсенала на детето. Той е в състояние самостоятелно:

  • измийте ръцете и лицето си
  • яжте течни ястия с лъжица,
  • Отиди до гърнето
  • облечете и свалете някои неща.

Психо-емоционално и социално развитие

До 5 години децата не са в състояние да контролират и управляват своето мислене, памет и внимание. Тези психологически процеси са извън техния контрол. Детското внимание за две години е лесно да се премине, използвайки по-интересни или нови дейности. На този етап на развитие новите бебета хванат в движение и поглъщат информация като гъби.

От емоционална гледна точка децата са много податливи на емоциите на другите хора. Така че, често е възможно да се наблюдава ситуация, когато една весела, усмихваща се трохичка започва да плаче или да стане недоволна, ако друго дете е палаво или има до него гневно избухване. Поради тази причина психологическата ситуация, в която бебето расте, играе важна роля.

До две годишна възраст децата стават по-общителни, започват да проявяват интерес към непознати и да играят на детските площадки с други деца. Те са по-лесни за контакт и взаимодействие с други хора. Естествено, това е времето на първите спорове и конфликти. Освен това децата вече емоционално оцветяват речта си с изражения на лицето, движения и възклицания. Те също обичат да се забавляват, пеят, слушат музика, гледат карикатури и образователни видеоклипове.

Двегодишни са щастливи да разговарят със своите съседи около сайта и да се сприятеляват

Наред с другите неща, в детската психология има имитация и копиране на възрастни. Децата обичат да мият, почистват, готвят заедно с родителите си, като по този начин показват независимост. Такива стремежи трябва да бъдат насърчавани, колкото повече е друг начин да имате дете след 2 години у дома.

Психолозите казват, че момчетата и момичетата на тази възраст оценяват по различен начин възрастните и постепенно осъзнават своята полова идентичност. Таблицата по-долу описва основните различия в емоционалното, психологическото и социалното развитие на момчетата и момичетата след 2 години:

Психично и говорно развитие

След две години децата имат определени знания и умения. Те трябва:

  • да се разграничат 4-8 цвята (препоръчваме четене: как родителите могат да научат детето да различава цветовете след 2 години?)
  • да можете да групирате обекти по цвят,
  • познават основните геометрични фигури
  • разграничават свойствата на обектите - например горещи или студени, леки или тежки,
  • знаеш числата и брои, покажи възрастта си на пръстите си.

На този етап децата вече емоционално оцветяват речта си с изражения на лицето, движения и възклицания. Речникът се попълва бързо и обикновено е около 300 думи. Речникът на децата се обогатява с прилагателни и местоимения, а вместо опростена нотация като “yum-yum” или “boom” се появяват думите “ям” и “падане”.

Децата на тази възраст вече започват да разбират много, възприемат кратки истории за познати неща, посочват в картините предмети, които ще бъдат поканени да покажат. Те вече са в състояние да изразят своите желания и нужди под формата на прости изречения, в които синтактичната конструкция може да бъде нарушена. Също така, децата често пропускат звуци, сменят сричките на думи и излизат със собствени думи, заменяйки ги с обикновени.

Методи за развитие на детето след 2 години

Грижа за дете на 2 години се състои не само от хигиена, хранене и режим (препоръчваме ви да прочетете: какъв трябва да бъде режимът на 2-годишно дете?). Тя включва образователни дейности, упражнения и игри. Чудесно е, ако успеете да забиете троха в кръгчета или секции, но можете да провеждате класове с дете на 2 години у дома. В интернет има много видеоклипове за грижата и развитието на децата, препоръки на психолози и педиатри, включително д-р Комаровски. Важно е да се изберат методи за обучение и грижа, които отговарят на бебето и да отговарят на родителите.

Упражнения за физическо развитие

Целта на упражнението е да укрепи костите и мускулната тъкан. Те също са необходими за правилно формиране на опорно-двигателния апарат. Няма нужда от специална гимнастика, само няколко упражнения, които трябва да се извършват в игра и без принуда. Например:

  1. Пътека или мост. Направете пътека от тясна част от плат или хартия и помолете бебето да върви по нея, без да напуска ръбовете и да поддържа баланс. Можете да го представите като пресичане на река или да организирате състезание с награда в края. Границите и трупите са подходящи за разходка за това упражнение.
  2. Harvest. Задачата на бебето е да събира разпръснати кубчета, играчки или топки в кошница. За това той ще приклекне или ще се наведе. Можете да го направите навреме или да се състезавате, кой ще събере повече.
  3. Трансформацията. Бебетата трябва да изобразяват животни, птици, насекоми или транспорт. Например, можете да го помолите да скочи като жаба или да лети като пеперуда.
  4. Зареждане. Клякам, завои, скокове и издърпвания с забавна музика ще бъде на вкуса на всяко дете. Понякога е достатъчно само да танцуваш.
  5. Топки или фитбол игри. Трохичка може да хвърли топката с ръцете си, да я рита, да тича след нея и да я язди. Всичко това допринася за развитието на координацията на движенията.

Упражнения за развитието на фини двигателни умения

Стимулирането на фини двигателни умения допринася за бързото развитие на речта и мисленето. Това ще помогне:

  1. Фитнес гимнастика и игри. В интернет има достатъчно видеоклипове и книги по тази тема. Най-простите упражнения са стягане и разкопчаване на гърбици, свиване на отделни пръсти, ходене със среден и показален пръст върху твърда повърхност.
  2. Рисуване и моделиране. За творчески дейности има пръстови бои и специално тесто за моделиране. Обикновената глина и моливите не са по-ниско ефективни.
  3. Игри с малки предмети. Например, кестени и жълъди на улицата, боб, копчета, големи мъниста, орехи у дома. Те могат да се събират, пренареждат, разпространяват картини от тях.
  4. Образователни играчки. Конструктори с различни детайли, мозайка и кубчета. Препоръчително е родителите да ги поставят заедно с детето.

Развитие на вниманието и паметта

Игрите ще спомогнат за развитието на паметта и вниманието на трохите у дома:

  • Скрий се. Нека трохите търсят играчка, поставени някъде в стаята или на улицата на частна къща. Можете да скриете повече от една играчка и например зоологическа градина в целия апартамент.
Скриване с играчка е страхотно забавление за дете, развиващо уменията си.
  • Обърната картина. Покажете на детето картината, обърнете я или я вземете и го помолете да опише какво се случва на снимката. За да се опрости задачата, трябва да зададете водещи въпроси.
  • Три предмета. Разстелете три играчки пред бебето, опишете ги. Когато се обърне, махни един, а след това поиска да каже кой не е.
  • Пъзели.

Нюанси на класове с дете у дома

Грижа за дете от 2 години и провеждане на занятия има свои характеристики. По-долу е напомняне за родителите, които искат да се занимават с развитието на детето у дома:

  1. "Не" за претоварване на детето с упражнения и задачи. Класове с деца 2 години не трябва да бъдат трудни и да продължават повече от 15 минути.
  2. Редуването на активни и пасивни игри.
  3. Търпение и помощ. Детето просто се учи и се опитва, трябва да бъде взето под внимание.
  4. Съвпадащи игри за възраст.
  5. Намаляване на стреса преди лягане. Препоръчително е да прочетете или просто да говорите. В допълнение, четенето и простият разговор допринасят за развитието на речта.
  6. "Не" на принуда.
  7. Съобщение. Необходимо е да общувате с бебето колкото е възможно повече, да прекарвате време с него, да се интересувате от живота му, да задавате въпроси.
  8. Слава. Не забравяйте да хвалите трохите за постиженията си. За него това е много важно.
  9. Разходете се повече през летните месеци и през зимата.

Преглед:

Общинска детска градина № 12 "Звезда"

Консултация за педагози "Какво трябва да е дете на 2-3 години?"

Всеки период в развитието на детето е много важен и се свързва със знанията, уменията и способностите, които бебето трябва да придобие в определена възраст.

Комуникацията при деца от 2 до 3 години е ситуационна и личностна. Това означава, че всяко дете трябва постоянно да усеща индивидуалното внимание на възрастен и да има индивидуален контакт с него. Само възрастен, на когото вярва и съчувства, може да научи нещо на детето.

Готовността на детето да посещава детска градина включва много повече от стандартни самообслужване и моторни умения. На първо място, бебето трябва да е морално готово да общува с други деца, да взаимодейства с тях, да спазва определени правила и да може да се адаптира към режима на групата.

За да може детето ви да има по-голям успех, той трябва да овладее повечето от изброените умения:

  • бебето трябва да може да се фокусира поне за кратко време (до 15 минути),
  • да се подчиняват на възрастни, без обиди и раздразнения,
  • показват интерес към останалите деца и общи игри в екипа.

Що се отнася до уменията на подвижността и самообслужването, основните са способността да се закопчават или разкопчават дрехите, да се използват прибори за хранене, да се пита за тенджера и умения за лична хигиена.

Голям плюс би било, ако бебето вече знае как да говори, а не просто да говори на “своя” език, но да бъде обяснено с ясни думи от малки и достъпни думи.

По този начин нивото на развитие на детето, което влиза в предучилищна образователна институция, може да се определи от следните умения.

  1. В речника до 200-300 думи.
  2. Използва изречения от две или три думи в разговор с възрастни и деца.
  3. Леките думи заместват правилните.
  4. Започва да използва прилагателни (големи, малки и т.н.) и местоимения (аз, ти).
  5. Може да се нарича в трето лице.
  6. Задава въпроси.
  7. Имена на елементите в картината.
  8. Разбира кратка история за познати събития.

  1. Емоционално балансиран през целия ден.
  2. В добро настроение със своите умели действия.
  3. Недоволен, отказва да предприеме действия при неуспешен опит.
  4. Упорито, искащо неоторизирано, настоява за неговото.
  5. Вика, капризна на нежелание да изпълни искането на възрастен.
  6. Отказва да общува с непознати възрастни.
  7. Плаче, когато мама напуска, когато се обиди.
  8. Показва ярки емоции, когато общува с близки.

  1. Събира пирамида от низходящ размер от четири до пет пръстена.
  2. Показва фигурите с различни размери и форми в подобни дупки на дъската.
  3. Ориентирани в три или четири цвята, някои разговори.
  4. Според извадката е обект на същия цвят.
  5. Започва да разпознава теглото, температурата и други качества на обекти (тежки, леки, студени, топли, твърди, меки).

  1. Преодолява препятствията, редувайки стъпка.
  2. Изкачва се и се спуска по стълбите.
  3. Отблъсква се наоколо.
  4. Променя скоростта на движение: ходене до бягане.
  5. Задържа топката с една или две ръце.
  6. Хванете топката от близко разстояние.

  1. Яде внимателно, без да изпуска храна.
  2. Когато миете, разтривайте дланите си, част от лицето.
  3. Изтрива се с помощта на възрастен.
  4. С малко помощ от възрастен, той се облича: слага чорапи, шапка, обувки.
  5. Частично събличане.
  6. Контролира физиологичните нужди.

  1. Играта последователно изпълнява реда на действията: кукличките, купата, кърпичките.
  2. Играта имитира ежедневните дейности на близък възрастен.
  3. Той изгражда познати сгради от кубчета (къща, ограда, диван, маса).
  4. Играе се до същите играчки.

  1. Избира, за да вземе проби от същия цвят, но с различни форми. Ориентирана в четири цвята и нюанса.
  2. Ориентиран в 4-6 геометрични фигури. Избира, прилага, обемни геометрични форми към подходящо оформените отвори.
  3. Събира пирамида от 4-8 пръстени низходящо (по шоу).
  4. Събира, поставяйки по-малките в по-големите, матрьошка, тигани, чаши, шапки - от 3-4 компонента (както е показано).
  5. Поставя се 10 или повече куба един върху друг (с шарки) в различни комбинации от размер и цвят.
  6. Задържа молив. Начертава извита линия, закръглена линия, опитвайки се да повтори за възрастен.
  7. Научава, че боядисани (или изработени).

Действие с играта (игра за история)

  1. Напомня пола му: момиче - мама, момче - баща (в независима игра).
  2. Къщата, оградата се изгражда от кубчета с различна форма и размер.
  3. Участва в игри на открито с група деца (помни прости правила на играта).

  1. Поддържа емоционално балансирано състояние по време на будност.
  2. Може да определи състоянието ви.
  3. Той възприема своята индивидуалност чрез собствените си емоционални чувства: боли, забавлявам се, чувствам се и т.н.
  1. Тя припомня предишните си емоционални усещания, намирайки се в различни ситуации: на почивка, на посещение - забавно, с болест - неприятно, лошо.
  2. Радва се на забавни игри с възрастни и деца.
  3. Разпознава позната музика и възпроизвежда познати движения (самостоятелно и с група деца).
  4. Усеща радост, наслада, когато изпълнява танцови движения.

  1. Означава себе си: "Аз", "Аз самият".
  2. Използва изречения от няколко думи (три или повече).
  3. Отговаря на въпросите на възрастен от картината, ако сюжетът и героите са познати: "Кой е това?", "Какво прави той?". Показва движения като характер.
  4. Познава имената на някои животни, предмети от бита, дрехи, чинии.
  5. Може да каже на снимката (в две или три изречения).
  6. Отговаря на въпроса: "Как се казваш?" (напълно или просто). Знае (и имена) имената на близки, познати деца.
  7. Разговор с колеги по време на игри (диалог с реч).
  8. Разбира историята на възрастен.

  1. Облечете се и се събличайте с малко помощ от възрастен
  2. За да освободите и закрепите един или два бутона,
  3. В определен ред внимателно сгънете премахнатите дрехи,
  4. Измийте ръцете си след замърсяване и преди хранене, изсушете лицето и ръцете си с лична кърпа,
  5. С помощта на възрастен, почистете
  6. Използвайте отделни предмети: кърпа, салфетка, кърпа, гребен, гърне,
  7. В процеса на хранене, дръжте лъжицата правилно.

Дете 3 години:

Ако детето ви не е много приказливо, тогава най-вероятно ситуацията скоро ще се промени. На тази възраст речта се развива доста бързо и детето може да настигне само за месец или два. От 3 до 4 годишна възраст вашето дете трябва да може да направи следното.

  1. Обадете се на името и възрастта си
  2. Говори 250 до 500 думи
  3. Отговорете на простите въпроси
  4. Съставяйте изречения от пет до шест думи и говорете с пълни изречения
  5. Говорете ясно
  6. Разкажете прости приказки и истории

Развитието на мисловните процеси

Вашето дете на 3 годишна възраст започва да задава много, много въпроси. - Защо небето е синьо? Защо птиците имат пера? Въпроси, въпроси и отново въпроси! Въпреки че понякога може да бъде досадно за родителите, задаването на въпроси за тази възраст е абсолютно нормално. Ето защо възрастта от три до пет години се нарича възраст на Pochemidae. В допълнение към постоянните въпроси "защо?" Вашето 3-годишно бебе трябва да може да направи следното:

  1. Правилно наричайте познати цветове.
  2. Играйте и фантазирайте по-креативно, отколкото преди.
  3. Изпълнявайте три прости екипи за възрастни подред.
  4. Запомнете приказките и песните и кажете на най-простите от тях.
  5. Обичайте приказки и песни, особено преди лягане.
  6. Разбирайте числата и пребройте до пет.
  7. Сортирайте елементите по форма и цвят.
  8. Познай загадките, които съответстват на възрастта на детето.
  9. Разпознавайте познати хора и деца в снимки.

Моторните умения на детето след 3 години продължават активно да се развиват. От 3 до 4 години детето Ви трябва да може да:

  1. Изкачи се нагоре и надолу по стълбите, редувайки краката - върви стъпка по стъпка
  2. Бить по мячу, бросать мяч, ловить его
  3. Прыгать на одной и двух ножках
  4. Довольно уверенно крутить педали и кататься на трехколесном велосипеде
  5. Стоять на одной ноге до пяти секунд
  6. Идти вперед и назад довольно легко
  7. Наклоняться, не падая при этом

Емоционално и социално развитие

Вашето 3-годишно бебе става физически и емоционално по-независимо. Той вече има по-малко изблици, когато го оставите в детската градина.

В допълнение, вашето 3-годишно бебе става все по-социално. Вашето дете вече знае как да играе и да се примирява с приятелите си, да прави нещо на свой ред и да показва прости умения в решаването на проблемите на първите си деца.

На 3 годишна възраст вашето дете трябва да има следните социални умения.

  1. Подражавайте на родители и приятели
  2. Покажете обич към приятели от семейството и приятелите си
  3. Разберете какво са "моите" и "неговите"
  4. Покажете широк спектър от емоции, като тъга, тъга, гняв, щастие или скука

  1. Облечете се с малко помощ от възрастен и се съблечете.
  2. Внимателно сгънете дрехите си преди лягане.
  3. Запечатайте няколко копчета, връзвайте връзките (връзките).
  4. Знайте целта на много обекти и тяхното местоположение.
  5. Изпълнявайте инструкции от 2-3 действия: „носете“, „поставете“, „носете“.
  6. Може да миете ръцете си със сапун, измийте лицето си, изсушете кърпата,
  7. Забелязвайки бъркотия в дрехите си, като използва само кърпичка.
  8. Регулирайте физиологичните си нужди.
  9. Избършете обувките, когато влизате в стаята.
  10. Внимателно яжте, правилно държат лъжица, използвайте салфетка.
  11. Не оставяйте масата до края на храненето и не пречи на масата с другите.
  12. Кажете благодарност, поздравете, кажете сбогом.

Речеви умения

Речта на детето от 3 години се променя драматично. Това вече не е тромав едносричен разговор, а последователни изречения с промяна на думи по случаи и наклонности. Речникът е около 1,5 хиляди думи, 500-600 от тях са активно използвани. Въпреки това, не всички деца говорят свободно, много от тях не произнасят съскащи звуци и звуци [p]. Задължителните речеви умения са както следва:

  • пише името и фамилията си, имената на родители и близки,
  • прави изречения от пет или повече думи, правилно използвайки предлози,
  • изреченията се състоят основно от съществителни, местоимения и глаголи,
  • си спомня кратки детски стихове, разказвайки ги от паметта, преразказва кратка проза,
  • лесно разпознава и нарича познати обекти
  • компилира история, използвайки картина с до 5 прости изречения,
  • използва думи в единствено и множествено число в разговор,
  • познава много прилагателни, но рядко ги използва в речта, използва ги по-често, характеризира обекта или явлението,
  • разграничава антоними и правилно ги използва (големи - малки, високи - ниски),
  • провежда диалог, последователно отговаря на въпроси.

На тази възраст някои деца започват да имат “възраст на херцози”, когато задават въпроси за всички предмети и явления, които се случват по пътя им. Важно е да имате търпение и да задоволите любопитството на бебето. Трябва да говориш много с детето, да четеш книги, да учиш стихове и текстове. Нека разкаже за впечатленията си с думите от категорията на възприятието (харесвах, помня, видях, усещах). Всичко това перфектно развива речта, обогатява лексиката и концептуалния резерв.

Видео: Логопеди за развитието на речта на детето след 3 години.

Речта и мисленето на тригодишно дете са тясно свързани. Възприемайки нови явления, той се опитва да им обясни и разкаже. На 3-годишна възраст, най-простите причинно-следствени връзки вече са достъпни за детето, той прави изводи от това, което е видял и чул, се опитва да обясни някои явления:

  1. Тя съставя прости логически вериги въз основа на техните собствени наблюдения и историите на възрастните. Така че той е напълно способен да определи, че през нощта вали дъжд, ако видя локвите на прозореца сутринта.
  2. Сравнява картини или обекти, намира прилики и различия, групира ги според обща черта. Може да идентифицира "допълнителен" елемент в серията.
  3. Припомня събитията от близкото минало, говори за случилото се преди няколко дни.
  4. Сглобява пъзели, състоящи се от 6-8 елемента. Лесно събира пирамида, като се има предвид размерът на пръстените. От кубчетата е купола, който се опитва да ги постави точно.
  5. Притежава понятията "един-много", брои до пет, показвайки съответния номер на пръстите.
  6. Той познава до 10 цвята, отличава ги и сам нарича, знае и разграничава основни геометрични фигури, понятия за сезони, имена на зеленчуци, плодове, цветя и т.н.
  7. Сравнява фигурите по форма, цвят, групира ги, поставя ги по размер - от по-голямо към по-малко, избира един обект за друг за даден атрибут.

Дете на 3 години вече взема доста трудни решения и се опитва да обясни действията си. Това е времето, в което трябва да се обърне специално внимание на творческото развитие: заедно да изваят от пластилин, да рисуваме, да правим занаяти от естествени материали. Тя развива не само мислене и творчество, но и фини двигателни умения.

Развитие на двигателя

Експертите съветват да се развият двигателните умения на детето до училищна възраст, тъй като именно това определя яснотата на движенията, дори и колко правилно ще държи писалката, докато пише. На 3-годишна възраст детето трябва да може да направи следното:

  • лесно се събира върху един мънист, грах и друг дребен предмет,
  • сложи мъниста на низ
  • извайвам топки от пластилин,
  • срязана хартия с ножици
  • събирай мозайка.

За развитието на фини двигателни умения има специални упражнения и игри, които ви позволяват да подобрите двигателните умения. Грижата за пръстите ще ви помогне, която се извършва ежедневно по време на или преди занятието.

Домакински умения

Дете на 3 години търси независимост във всичко: например, той се опитва да завърже обувките си и да си мие зъбите. Домашните умения на тази възраст вече са доста развити, бебето може да направи всички необходими хигиенни и други ежедневни процедури самостоятелно:

  • уверено се облича, някои дори различават десния и левия крак, предната и задната страна на дрехите,
  • познава нещата си и знае как да ги използва, намира четка за зъби и кърпа,
  • разкопчаване и закопчаване на копчета върху дрехи, поставяне на неща в гардероба,
  • отнема играчките, поставя ги на местата си: кубчета в кутия, меки играчки на рафтовете, останалото е в кошницата,
  • самостоятелно нежно яде с лъжица, някои деца са съвсем умело контролирани с вилица,
  • използва носна кърпичка по предназначение, избърсва замърсено лице със салфетка,
  • Той измива ръцете си преди ядене, изтрива ги с кърпа,
  • сваля обувки и връхни дрехи, идващи от улицата.

Всичко, което едно дете трябва да може да направи за 3 години по отношение на ежедневните си умения, се внушава изключително от близки хора. Неизпълнението на определени критерии не е несъответствие във възрастта или забавяне на развитието, а по-скоро е пропуск на родителите.

Моторни умения

Тригодишните деца са много активни и мобилни. Координацията вече е напълно развита, бебето контролира свободно движенията си, проверява собствените си способности и способности:

  • работи бързо и уверено
  • играе топка: го рита, хвърля го, хваща го,
  • лесно се издига и слиза по стълбите, включително вертикални, променливи крака, по-физически развити деца могат да прескачат стъпалата,
  • той се изкачва нагоре по хълма и се свива от него,
  • поддържа баланса ви, стои на пръстите на краката, може да стигне толкова дълго
  • върви назад
  • каране на триколка
  • запазва равновесие и скача на един крак,
  • падане назад и напред.

По-добре е да започнете да преливате енергията на детето в правилната посока, като я дефинирате в една от секциите за най-малките, където ще се развива физически. Плуването е много добро упражнение за двигателна функция и координация. Това трябва да стане под ръководството на опитен инструктор.

Когнитивно, интелектуално и емоционално развитие

Психичните процеси: внимание, памет и мислене - от 3 години вече са добре развити. Детето е добре ориентирано в пространството, може да покаже пътя до магазина или детската площадка. Той вече е в състояние да се съсредоточи върху един урок до 5 минути, който може да бъде използван в образователни игри, насочени към описване на последователността от действия, показани на снимката, или описване на картината от паметта.

Говорейки за събитията от деня, трохите украсяват реалността. Понякога това се възприема от възрастните като лъжа, но това е само проява на фантазия, която по това време започва да се развива.

Детето разбира, че е независим човек, който се опитва да покаже индивидуалност във всичко, да защитава мнението си, което често е обратното на родителите. Смяната на местоимението "ние" с "аз" също е свързано с това: "Аз ще отида", "Аз ще направя".

Психолозите говорят за кризата от три години, когато послушното дете вчера става капризно, не изпълнява исканията на родителите. Това е един вид опит да се защити получената гледна точка. Много е важно да не се опитваме да постигнем пълно покорство, а да намерим компромис в отношенията, в противен случай доверието и разбирането могат да бъдат загубени, причинявайки агресия.

Социални умения

Комуникационните умения с други хора стават все по-важни за детето. Ако по-рано той беше доволен да общува с родителите си, сега той все повече търси да бъде сред своите връстници. Не много отдавна, децата играят заедно, но на 3-годишна възраст те започват да играят заедно, споделяйки играчки, изучавайки удоволствието от ролеви игри с удоволствие:

  • детето е лесно запознато с други деца, въпреки че някои все още предпочитат независими игри пред колективите,
  • възприема и се подчинява на правилата на дадена игра,
  • по време на играта вижда и разбира опасността, може да го предотврати,
  • в комуникацията с другите се използват думите "благодаря" и "моля", "здрасти" и "сбогом".

Изброените умения са резултат от познавателни и образователни игри, активна комуникация с близки и връстници. Денят на детето през този период трябва да бъде богат и разнообразен, изпълнен с нови емоционални и тактилни усещания. Въпреки това, не прекалявайте, в противен случай няма да се избегне свръх-възбуда и лош сън. Режимът за бебето все още е много важен и до края на деня е препоръчително да замените активните игри със спокойни, без да пренебрегвате четенето през нощта.

Стандарти за физическо развитие

Придобиването на определени физически умения при дете на 2-годишна възраст зависи от начина на живот, който се провежда в семейството и от степента на активност на бебето. Основната разлика между двугодишна възраст и една година е целенасочено движение в пространството.

Инстинктите и рефлексните сензори избледняват на заден план. Сега той има приоритет в посоката на действията си в специфичен, необходим за него канал. Какво може да направи детето на 2 години във физическия план?

  1. Лесно се изкачва и слиза по стълбите. Някои бебета могат дори да прескачат една стъпка. В този случай спусканията и изкачванията се извършват във всяка равнина.
  2. Те вървят по ниска алея, дървена дъска, опитвайки се да поддържат равновесие.
  3. Те могат да преминават през ниска бариера.
  4. Направете ниски скокове.
  5. Може да удари топката с крак, падайки точно върху него.
  6. Те със сигурност ще направят завои и ще се движат назад.
  7. Направете малки писти. В същото време той лесно се движи от стъпка към бягане.
  8. Те проявяват уникално чувство за ритъм, защото често е възможно да се види как една троха с удоволствие танцува към енергичната музика.

Преследвайки целите си, детето лесно може да се качи на детска пързалка и да слезе от нея. Той вече е свободен да премести стола, за да стигне до целта. Може да преследва коте и така нататък.

Координирането на движенията им все още не е напълно. Те също така флопват "петата" точка. За да запазите равновесието, често раздалечете ръцете си настрани. Някои бавни движения могат да продължат дълго време, но всеки път движенията му стават по-уверени.

Въпреки това, на 2-годишна възраст детето вече знае как да контролира с две ръце. Той може да хване топката от кратко разстояние. Това е времето, когато той може да нарисува и извайва прости форми на пластилин, формовано тесто под формата на колобокс и колбаси. Оптималният период на запознаване с ножици и работа с тях. Всички манипулации с ножици трябва да се извършват стриктно под надзора на възрастни.

Вербално развитие

При деца на две години има рязка промяна в словото. В същото време позитивната динамика непрекъснато напредва. Някои бебета могат да повтарят малки стихове от 2-3 линии зад възрастни. Други артикулират само баща и майка.

Развитието на речта е чисто индивидуално. Не толкова рядко, когато децата започват да говорят едва на четиригодишна възраст. Забелязва се, че в семейство с две или повече деца по-младите започват да говорят по-рано и правят звуците много по-чисти.

Средно лексиката на детето на тази възраст съдържа около петдесет думи. На тригодишна възраст той е изпълнен с около двеста думи. Обвиването на звуци и думи с подмяна на местата на сричките, понижаването на звуците, в този период е норма. Например, той не може да каже нито „минерална вода“, а „генерал“, а не „лекар“, а „топ“.

Ако на тригодишни деца основният въпрос е „Защо”, тогава на две - „какво е това?”. Най-често децата на тази възраст говорят за себе си в третото лице, или посочвайки името си, или без него. Той се опитва да направи семантични изречения, състоящи се от 3-5 думи.

Той знае името на някои животни, например куче или котка. В същото време ги нарича петуши, намалени имена, "куче", "коте".

Обръщайки се директно към роднините, ги наричаме по име. Така че, той вече владее прякото обжалване.

Той знае имената на повечето храни и напитки, които консумира. Например, чай, мляко, сок, зърнени храни, супа и т.н.

Уменията на децата по отношение на речта се изразяват в първоначалните различия, антоними. Например, една троха разбира концепцията за голямо и малко, високо и ниско. Той също може да прави прости искания. Например, файл кърпи, чаша и така нататък. Той е в състояние да покаже познати предмети в картините.

Упражнения за развитието на речта

Това е чудесен момент да запознаете детето си със света на приказките, стиховете за най-младите и други интересни истории. Не е необходимо да правите бебето, като опростявате думите и говорете със същия език. Затова изборът е за произведения, предназначени за най-малките. Там всичко е описано с прости и лесни за разбиране думи.

Не би било излишно да даваме обяснения, ако не разбира нещо. Необходимо е да се чете с изражение, ясно и отчетливо, както и да се говори. Може би на този етап ще му бъде трудно, но така ще научи не само много думи, но и ще се научи да говори правилно.

Още на тази възраст, можете да научите с бебето отличителни черти, които ще бъдат полезни в предучилищна възраст и начална училищна възраст. Например, четене на приказка, можем да кажем, че заекът се страхува от всичко, това означава, че той е страхлив. Лисицата е лукава, мечката е тромава и с крака, и така нататък.

Алтернативна възможност, когато родителите нямат достатъчно време, са аудио книги и детски песни.

Един от най-ефективните начини е мотивацията за комуникация. Тя може да бъде предизвикана от прости въпроси. Например, помолете детето да разкаже как е прекарал деня си, какво е направил. В същото време е необходимо да му се даде време, за да може да формулира отговора си.

Много родители забравят да правят артикулационни упражнения, за да подобрят произношението. Един вид гимнастика ще научи детето да усеща езика си, устните си, небето:

  • Изпращайте един на друг целувка
  • Опитайте се да пазите бонбоните на върха на езика,
  • Симулирайте звуците на познати предмети, стиснете, отпуснете и издърпайте устните.

Това са само най-простите упражнения, които трябва да бъдат представени на детето по игрив начин.

Фини моторни умения - неговата стойност, упражнение

Развитието на дете след 2 години предполага усвояване на уменията, свързани с фините двигателни умения. Това пряко влияе върху формирането на речта и правилното произношение на думи, звуци. В допълнение, той перфектно стимулира мисленето.

Децата от втората година от живота трябва да могат:

  • Дръжте в ръката си молив и химикалка и рисувайте „абстрактни рисунки“ - рисунки,
  • Използвайте големи мъниста, нанизвайки ги на низ,
  • Налейте вода в чаша и го изсипете в по-голям контейнер,
  • За да разкопчате и затегнете ципа, както и да се опитате да затегнете бутоните.

Съвременните производители на детски играчки предлагат огромна гама от специализирани продукти, насочени специално към развитието на фини двигателни умения при децата. Те се различават по своите безопасни материали и изработка, както и по разделението по възрастови групи. За всяка възраст има свои образователни играчки.

Родителите могат да изпълняват и няколко упражнения с деца.

  1. Завъртете пръстите си на пръсти, камъчета и други малки предмети на повърхността. Необходимо е да смените един пръст.
  2. Пръстите танцуват на масата, вървят. Трябва последователно да сменяте ръцете си и да увеличавате скоростта на движение.
  3. Рисуване, включително пръсти, моделиране, игра на пъзели, шнур, логически дизайн с дупки.

Познаване на света, емоциите и обществото

На тази възраст децата вече не се крият зад полата на майка си, но с радост могат да се свържат, особено с връстниците си. Но има разлика между социалното и емоционалното развитие на едно момиче и момче.

Девочки более спокойны и уравновешены, в то время как мальчики подвижны и более проворны.

У маленьких представительниц слабого пола очень развито воображение. При этом они могут подолгу заниматься одним делом. Мальчишки же, терпеть не могут длительные занятия. При этом длительность у них означает больше пяти минут. Те не се интересуват особено от творчеството, което несъмнено засяга речта на ранен етап от развитието на вербалната комуникация.

Момичетата са особено зависими не само от майката си, но и от мнението на възрастните. Бъдещите "воини" не се интересуват от това, което другите мислят за тях и се опитват да покажат независимост възможно най-скоро.

Оценката на възрастните също се различава в зависимост от пола на детето. Ако искаш да угодиш на момичето, тогава трябва да й дадеш комплимент, да я играеш с нейните неща и да се отнесе към нея вкусно. Но с момчето ще трябва да играе и война, и пирати, и дори да научат нещо ново, мъжко.

Също така те имат такава, и двете на тази възраст са наясно с пола. Момчетата носят панталони, шорти, а роклята и полите не могат да се носят. Момичетата, напротив, предпочитат рокли и разбират, че когато пораснат, те ще бъдат като майки.

Възрастните трябва да знаят, че децата на тази възраст са емоционално чувствителни. Следователно всяко от техните ангажименти следва да бъде подкрепено от тяхното одобрение и похвала. Те трябва да бъдат подпомогнати за разрешаване на конфликтни ситуации, тъй като в момента те придобиват първия опит на социална комуникация.

Капризите на детето се дължат на факта, че до около пет години те просто не са в състояние да контролират своето внимание, памет и мислене. Той не може да опише емоционалното си или психологическо състояние. Те много бързо възприемат поведението на другите, защото е важно около нея да се създадат благоприятни, положителни условия.

Умения и грижи за самообслужване

Изглежда, че това вече не е безпомощно бебе, но в същото време е невъзможно да го наречем голям. Въпреки това, общите умения на това, което той може да направи сам, са все още там.

Той може да яде с лъжица, да си измие ръцете и да измие лицето си. Опитвате се да миете зъбите си, обаче, под надзора на родителите. Той помага с домашните работи, чувствайки се привързани към семейните въпроси. Той е способен сам да облече някои неща.

Има някои препоръки към родителите за това, което трябва да обърнете внимание и да се консултирате с Вашия лекар:

  • Ако детето не отговаря на искания или не ги третира по не съвсем нормален начин,
  • Ако бебе на 2 години не се опита да произнесе думи,
  • Ако не се опитва да общува с други деца.

Това обаче може да се дължи на лошо здравословно състояние, възпалителни процеси. Въпреки изобилието на информация, диагностицирането на всяко заболяване е противопоказано.

Гледайте видеоклипа: Майката на отнетото от социалните бебе от село Арда не е виждала рожбата си (Юли 2022).

Pin
Send
Share
Send
Send

lehighvalleylittleones-com